在中小学中教授大型篮球组合技术的设计和实用策略

摘要：随着当地教学改革的不断发展，社会各个领域的小学和中学生的全面质量都得到了改善和发展。

博览会，更多地关注它。篮球可以提出身体职能，合作意识，小学和中学生的团队精神，以及

诸如竞争概念之类的质量的全面提高对小学和中学生的健康身体和心理发展有了重要的促进。

影响。为此，本文将小学和中学的篮球教学作为主要探索方向，并对小学和中学的篮球组合进行了深入研究。

为大规模技术单位教授的设计和实践策略，以便为某些体育教师和工人提供

教学经验参考和参考。

关键字：中小学的篮球；组合技术；大型单位教学

简介：篮球的发展速度正在加速，篮球技术提出了更高的标准和要求。

特别是组合技术对篮球技术水平有直接影响。在篮球比赛中，大多数

技术行动结合了。因此，进行合并的技术教学尤其重要。当前的，

学校的篮球教学大部分是小型单元，强调了技术运动的学习和实践。在技​​术连接和应用方面，没有

有效的指导，同时忽略了篮球意识的种植，这反过来又影响了实际的教学效果。因此，作者和

结合了自己的实践教学经验，我们研究了中小学中大型篮球组合技术的教学设计。同时，结合了

在技​​术教学中，教师应该根据学生的实际水平和状况在不同的教学阶段掌握要点。

进行有针对性的教学活动。

1大型篮球组合技术和教学设计概述

1.1篮球组合技术

组合技术是使用技术运动时运动员在相关要求和方法中的巧妙应用。

用物品及以上的篮球技术运动可以完成一组相对完整的技术运动。在训练此技术中，

在特定的游戏中，该技术的应用非常普遍，这可以显着提高篮球水平。

并显着提高运动员的整体技术水平。并且，根据篮球教学的基本规则，根据这项运动

艺术的规则和特征在其特殊性和定向练习的帮助下，优化了各种技术运动和组合的使用

[1]

。经过

通过有效的组合和应用，学生可以在有限的课堂教学时间内学习和掌握更多组合。

技术行动。

1.2大型教学设计

大型单位教学是指一个相对完整且独立的教学系统。主要基于大型教学理论

小学和中学的篮球教学不再使用分散的教学方法，而是基于尊重小学和中学生的身心发展

定期和学习需求，采用更完整，更连贯的方法来帮助他们逐渐掌握并巩固自己的篮球技能。

此外，随着深度教学的越来越高以及小学和中学生的身体健康的持续改善，他们的四肢爆炸性很大，

合作意识等也有了显着提高。在大型单元开始教学之前，教师应结合小学和中学生的实际状况

以及其他教室要求，制定明确的教学计划和目标，然后根据计划执行计划。

教学设计。

2关于中小学篮球组合技术教学设计的研究

在该单元的教学设计中，运球，传球和射击是要在身体前面转动，并在行走时移动手。

例如，安排了15堂课，以教胸部和3个教学。

每个阶段，包括基本的技术学习，简单组合和多个技术组合阶段，所使用的课时分别为4、5和6。

班级。

2.1教学设计

基本的技术学习阶段是以游戏的形式进行的，以帮助学生更好地掌握相应的篮球。

运动技术。例如，在学习易手时，您可以使用“通过”游戏方法，即听

哨子，对此技术进行相应的练习。在简单的组合阶段，指导学生尝试初步组合技术

并让它学习技术连接处理的方法，例如行走时双手传递球，您可以通过“ ru ying”

“遵循球 +传球 +跑步的游戏”。通过这种游戏教学方法，学生可以培养他们的篮球技能

意识到技术联系。在多技术组合阶段，相应的策略已集成到技术行动中，以有效地串起

各种技术都用于连接到各种技术，例如在肩膀上进行单手拍摄时，您可以使用拍摄并跟进篮板比赛。

双手将球传递给跑步和接收后，立即完成了射击组合技术以种植

学生运用他们学到的知识的能力。

2。教学过程

根据运球的顺序→传球→射击，对组合技术进行指导和教学，在此期间

在每个阶段为艺术和上课时间的比例做出合理的安排。例如：移动运球，其中包括3个链接。

第1节：学生当场进行此操作，然后参加“交朋友”游戏以培养学生的合作概念。

第2节：当场练习手动和直盘。熟练地掌握它后，请停止运球。对于此链接

节日培训是指导学生掌握联系的技能。第3节：当场进行手动移动，并在紧急停止和

直接运球和直通，结合伴侣跑步，彼此之间的简单合作，以连接这一技术和战术

掌握技能后，老师将仔细解释第二次运球中违规的主要因素，并耐心地告诉重心。

避免学生违规的原则。上述三个链接的教学时间约为每个链接的1/3。与

越来越多的课程将不断减少单个技术的练习时间，并相应地组合技术的时间。

百分比。

3中学和中学的篮球组合技术的教学实践策略

3.1优化教学设计内容

与中小学的传统体育教学方法相比，在运动，跑步，步行等运动方面，将篮球运动与它进行了比较。

存在实质性差异。例如，就跑步而言，教学内容着重于设计诸如爆炸能力和跑步速度之类的技术。

这可以大大提高其技术能力并获得更高的教学结果。但是，在篮球教学的过程中，

老师不仅应该设计用于传球，投球，运球等的教学内容，而且还应结合理论知识，例如过去的篮球历史。

发展过程，竞争规则等

[2]

。为了实现篮球教学的最终目标，教师必须设计一个单一的项目教学

根据内容，例如投球，传球等，您还必须为篮球组合技术准备课程。设计和安排课时

实际上，可以向三个方向讲授篮球组合技术。首先，在前四个课程中进行基本动作教学，补充

帮助学生实现灵活的应用。其次，教学生学习第五级简单组合技术

，例如步行时用双手在胸部上传球等等。第三，最后六个班级专注于学习各种组合技术。大订单

元教学方法也可以更多地用于掌握篮球组合技术，并巧妙地帮助他们完成它。

此外，教师还可以结合多种组合技术介绍方法，以刺激学生的培训和学习热情。

法律教学。主要目的是使用相对完整的教学方法来鼓励小学和中学生全面改进。

质量。

3.2倡导学生在学习和实践中的自主权

在以前的教学方法中，一些教师会将自己用作教学活动的主体，并让学生遵循自己的教学思想

进行学习将使学生在学习和培训方面更具机械性。在设计教学内容方面，它是针对小学和中学生提出的。

该主题的思想通常被忽略和不采用，他们将更多地关注教学效率。这个单一的教学模型不利于

提高小学和中学生的全面质量。在压力下，篮球甚至会变得越来越令人讨厌

没有运动被接受

[3]

。基于此，教师在课堂上教学时应将学生作为教学主题。在设计中

在大型单位教篮球时，应将教学计划适当地移交给学生，以帮助他们独立完成学习。

培训以提高其实际能力。

例如，在介绍阶段的教学中，教师可以使用多媒体技术播放与篮球相关的视频。

该内容可以包括NBA的亮点，投球和其他技能。通过模仿其中的动作，可以独立训练。

同时，训练后，将其与视频中的动作进行比较以找到动作的缺点，以免

完成您的技能。之后，教师指导和评估它，并利用业余时间的帮助来指导他进行自信。

反映并重复相关运动。这种方法不仅可以提高其基本技能，而且可以提高其视野。

诸如观察能力和思维能力之类的全面品质。使用合并技术时，教师应提供辅助教学和全面

提高您对篮球的理解。参考每个学生的实际情况，并以有针对性的方式理解篮球理论

为了使其对篮球有全面且多方面的了解，它不仅可以增强其感知认知，而且可以丰富其理论

知识。对于组合技术，学生可以形成独特的见解，了解自己的理论并掌握自己的技能。

同时，让学生意识到，使用合并的技术不仅是一个叠加的简单技术运动，而且是一大堆

现在整合技术操作功能。这种方法不仅可以提高其技术水平，还可以提高教学效率

[4]

。

3.3专注于篮球组合技术在教学中的应用

人皮层的中心是运动条件反射的基础，并且起着相对重要的作用。这是篮球技术。

生理形成机制。 “压力理论”是关于运动技能形成过程，涵盖适应的生理类别理论，

反应，压力。机敏性，阻力和逐渐恢复是面对压力时身体功能的自动反应。

应该是类型。指的是上面提到的理论基础，在教授篮球技术组合运动时，课堂可以分为三个层次。

级别，第一级主要是掌握基本技术内容，第二层主要集成相关的技术动作，第三级

最主要的是巩固早期内容并优化阶段。

每个学生在篮球方面都有不同的技能。老师根据他或她的具体情况将其与简单的技术运动结合在一起。

让每个学生掌握自己独特的组合技巧。例如，继续在底线到中线的底线，并在换手后迅速运输

球在罚球线附近到达，立即停下来，跳到球场上。将对这些组合进行重复培训，学生将

它可以很好地掌握。在能够灵活地使用它之后，将来学习更多困难的动作将有很大的帮助。

对于篮球教学，训练场有很大的影响力，并且在此处完成了所有技术综合动作。为了

让学生完全掌握它，并将重复的培训方法应用于它。

与队友的相关合作是篮球的核心。在各个国家，NBA有许多粉丝。

其巨大魅力的原因不仅是名人的出色表演，而且是球员之间的默契合作。根据

在这里，在教篮球时，老师应该专注于与某些固定策略合作以培养学生。

达到默契的理解。例如，两个防守者和两个前锋之间的合作。两个学生将球放在底线，并形成一个

团队，将球传到中场。其中一名学生跑到篮子下，采用了副战的技术方法，另一个学生学会了

Sheng跳了起来，将球传到另一侧。使用长传球技术，抓球的学生会使三个上篮得分和传球的学生抓住篮板。

例如，如果中心和前进与中心合作并覆盖中心，则可以使用假的动作突破。如果对手的防御发生了变化，

前锋可以采用战略方法传球。如果目前对手的中心没有改变防守，则前锋可以上篮。

突破并出去。

结论：总而言之，在应用篮球组合技术时，我们必须考虑其位置和水平并使用该技术

在实际情况下，运动篮球的技术标准是以有针对性和有目的的方式执行的，它们是一项客观的技术。

在技​​术运动的培训和组合期间，教师应遵守逐步教学的原则，并参考每个学生自己

特征和全面的身体健康，逐步和计划的实施，再加上当前的篮球发展趋势，教学课程

教室质量的提高使培训科学并协调培训内容，这可以更快地提高学生的全面能力。

参考

[1] Chen Zhi。 3级（6年级）基于智能运动的小篮球传输，运输和射击技术的教学设计

[J]。体育教学，2022，42（01）：48-51。

[2]在结构化的体育教学的角度下，Huang Xia，Cao Danfeng，Lei Hongying等。在小学和中学之间进行运球单位。

设计和实践[J]。体育教学，2022，42（04）：32-34。

[3] mo haoqing。在整个概念的整体概念下，整体教学设计和实际探索运动单位（8年级）

）“篮球技术，简单的策略和应用”为例[J]。中国学校运动

，2021,40（10）：43-45。

[4] YUE ****，张陶。在中小学中教授大型篮球的设计和实施策略[J]。中国青年

，2020（03）：62-63。